Kirjoittaja Pia Haapea, energia- ja
ympäristötekniikan
yliopettaja Lahden ammattikorkeakoulussa, on tutkinut
erilaisia vesienpuhdistustekniikoita jo vuodesta 1997.
yliopettaja Lahden ammattikorkeakoulussa, on tutkinut
erilaisia vesienpuhdistustekniikoita jo vuodesta 1997.
Lahden ammattikorkeakoulun energia- ja ympäristötekniikan
insinööriopiskelijoiden opetussuunnitelmaan on kuulunut vuosien varrella eri
määrä vesikursseja. Välillä olemme keskittyneet enemmän hulevesien hallintaan,
ekologiaan, monitorointiin ja välillä vesihuoltotekniikkaan. Vesi on kuitenkin
niin tärkeä elementti meille kaikille, että se on, tavalla tai toisella
integroitu lähes kaikkiin opetettaviin aineisiin. Ja koska olemme Lahdessa, niin Vesijärvi
toimii mainiona referenssikohteena siitä, miten ihminen pystyy korjaamaan
jälkensä, kun tahtotila on yhteinen ja vahva.
Ns. perinteisen opettamisen ohelle olemme entistä enemmän
suunnanneet opetusta tekemiseen ja tätä kautta saamaan opiskelijoille parempaa
ymmärrystä alueen elinkeinoelämästä ja veden merkityksestä. Vesijärvisäätiön
kanssa yhteistyö on ollut tiivistä. Mm. keväästä 2016 lähtien ensimmäisen
vuoden opiskelijat ovat ideoineet ja toteuttaneet projektin Vesijärvi-viikolle.
Opiskelijat ovat ideoineet mm. Interaktiivisia lounaita/päivällisiä (ns.
Murhamysteeri) ja vetäneet alle kouluikäisille vesiaiheisia teemapäiviä. Murhamysteeriin
saamme osallistua marraskuussa pidettävässä kiertotalouskouluttajien
seminaarissa järjestettävällä illallisella.
Opiskelijoillamme on ollut mahdollisuus myös suorittaa osa
ammattiharjoittelustaan Vesijärvisäätiössä ja tehdä opinnäytetöitä erilaisista
aiheista. Viimeisimpänä esimerkkinä Toivo Viljakaisen opinnäytetyö, jossa
selvitettiin jäähdytysvesien johtamisen vaikutusta
Hollolan Vähä-Tiilijärven happi- ja lämpötilakerrostuneisuuteen.
Vesijärvisäätiö on rahoittanut myös laboratorioanalyysien kustannuksia, kun
opiskelijat Antti Nygård ja Mika Purhonen tutkivat Hollolan Työtjärven
pohjasedimentin hyötykäyttömahdollisuuksia.
Olemme tiedostaneet sen tosiasian, että kaikkea emme
pysty koulunpenkillä opettamaan. Energia- ja ympäristötekniikka on jo itsessään
niin laaja aihealue. Olemme tehneet tietoisen valinnan siitä, että kaikki meidän
opiskelijamme saavat perustiedot maahan, veteen ja ilmaan liittyvistä
osa-alueista ja teknologioista. Tämän lisäksi opiskelijoilla on halutessaan
mahdollisuus syventää osaamistaan oman mielenkiintonsa mukaan joko
yhdyskuntasuunnittelusta, kestävistä energiaratkaisuista ja kiertotaloudesta
(ml. vesi). Paras keino tähän ovat olleet erilaiset vesiaiheiset projektit,
harjoittelu ja opinnäytetyöt. Vesiaiheisia opinnäytetöitä meillä tehdään
vuosittain yli 10.
Vesiosaamisen syventämiseksi meillä on myös tarjolla kaksi
englanninkielistä verkkokurssia ”CIrcular economy for Water” ja Circular
economy for Wastewater”. Puhtaan veden
merkityksen ymmärtäminen on erityisesti syventynyt niille kymmenelle
ympäristötekniikan opiskelijalle, jotka ovat olleet Ghanassa harjoittelussa
sanitaatioprojekteissa. Yksi iso haaste vesialalla on myös käynnissä
eläköitymisen ja digitalisaation myötä. Tähän ns. elinikäisen oppimisen
haasteeseen olemme pyrkineet vastaamaan mm. kansainvälisen IWAMA-projektin
kautta, jossa on kehitetty oppimispaketteja Itämeren alueen vesilaitosten
työntekijöille.
Yhteistyö yhteisen Vesijärvemme ympärillä on näin
opettajan näkökulmasta ollut erittäin mielenkiintoista ja inspiroivaa.
Opiskelijoita ei ole juuri tarvinnut houkutella osallistumaan tämän tärkeän
aiheen tutkimiseen ja siitä lisää oppimiseen.